Las cazuelas nos han acompañado por 30 siglos, de todos tamaños y formas dan "sabor al caldo" como solemos decir en México. by Eva
Eva
Eva Las cazuelas nos han acompañado por 30 siglos, de todos tamaños y formas dan "sabor al caldo" como solemos decir en México.
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La diversidad cultural en la LudotecaHay que trabajar la solidaridad y la convivencia intercultural, pero no s�lo debemos cambiar contenidos o innovar m�todos de trabajo, sino ir creando nuevas claves para entender el mundo y vivir el valor de la interdependencia con una conciencia m�s global y menos individual.De esta forma se contribuir� a que las nuevas generaciones no acepten las cosas de manera pasiva, buscando s�lo el inter�s individual, sino que sean capaces de organizarse para influir en la direcci�n que quieren que tomen los acontecimientos pol�ticos, econ�micos…, tanto a nivel local como global o mundial.Aprender a convivir exige cultivar la apertura, la tolerancia, el inter�s positivo por las diferencias, un respeto por la diversidad.Una educaci�n adecuada debe servir para algo m�s que para que la persona sepa enfrentarse a las demandas que le impondr� la vida como una correcta socializaci�n, una adecuada capacitaci�n laboral, una autorrealizaci�n personal, etc., sino que, adem�s, la educaci�n debe dotarnos de las habilidades necesarias para potenciar a nuestro alrededor una convivencia y una tolerancia ante la diversidad. Por tanto, si queremos �vivir en paz�, debemos luchar por la creaci�n de un mundo mejor, m�s justo y solidario.Podemos destacar los siguientes principios como gu�a para educar a los ni�os y adolescentes en la paz y la convivencia:- El cultivo de los valores: cultivar en los alumnos valores como la justicia, la cooperaci�n, la solidaridad, el desarrollo de la autonom�a personal y la toma de decisiones, cuestionando al mismo tiempo los valores contrarios.- Aprender a vivir con los dem�s: como un proceso de desarrollo de la personalidad, continuo y permanente, inspirado en una forma positiva de aprender a vivir consigo mismo y con los dem�s aunque tengan otras culturas, otra religi�n, etc. - Facilitar experiencias y vivencias: facilitar a los alumnos la experiencia y vivencia de la paz en el �mbito escolar. Para ello se debe potenciar unas relaciones de paz entre todos los que forman la comunidad educativa. - 	Educar en la resoluci�n de conflictos: ser� conveniente educar para el conflicto, estimulando la utilizaci�n de formas de resoluci�n no violenta de los conflictos, desarrollando una sana competencia personal y colectiva salvando siempre el respeto a la persona y, muy especialmente, el respeto a la dignidad y a los derechos de los m�s d�biles. - Desarrollar el pensamiento cr�tico: perder el miedo a manifestar los puntos de vista y las ideas ante lo que ocurre alrededor y a nivel mundial, a criticar lo que se juzgue criticable. Y potenciar en los ni�os/as ese esp�ritu cr�tico que les llevar� a cuestionarse el porqu� de cada acontecimiento.- Combatir la violencia de los medios de comunicaci�n: hay que combatir la violencia visible y manifiesta en los espect�culos actuales: cine, televisi�n, comics. Combatirlos quiere decir, sobre todo, criticarlos, contribuir a crear una opini�n contraria a determinadas diversiones. - Educar en la tolerancia y la diversidad: es educar en la internacionalizaci�n, la tolerancia y el reconocimiento en la diversidad, a trav�s de la interculturalidad. Las identidades culturales s�lo son v�lidas y positivas si constituyen una fuente de seguridad que no se base en la exclusi�n sistem�tica de otras culturas. - Educar en el di�logo: los sistemas educativos deben ense�ar a resolver los problemas a trav�s del di�logo y la comunicaci�n.- Estimular hacia la acci�n. Debemos animar y ayudar a los chavales a identificar sus propias prioridades de actuaci�n, en relaci�n con sus preocupaciones por determinadas cuestiones de su entorno. Formaci�n:CURSO Monitor de JuegosCURSO Monitor de LudotecasCURSO Experto en LudotecasCURSO Especialista en Ludotecas by Animacion Servicios Educativos
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Animacion Servicios Educativos La diversidad cultural en la LudotecaHay que trabajar la solidaridad y la convivencia intercultural, pero no s�lo debemos cambiar contenidos o innovar m�todos de trabajo, sino ir creando nuevas claves para entender el mundo y vivir el valor de la interdependencia con una conciencia m�s global y menos individual.De esta forma se contribuir� a que las nuevas generaciones no acepten las cosas de manera pasiva, buscando s�lo el inter�s individual, sino que sean capaces de organizarse para influir en la direcci�n que quieren que tomen los acontecimientos pol�ticos, econ�micos…, tanto a nivel local como global o mundial.Aprender a convivir exige cultivar la apertura, la tolerancia, el inter�s positivo por las diferencias, un respeto por la diversidad.Una educaci�n adecuada debe servir para algo m�s que para que la persona sepa enfrentarse a las demandas que le impondr� la vida como una correcta socializaci�n, una adecuada capacitaci�n laboral, una autorrealizaci�n personal, etc., sino que, adem�s, la educaci�n debe dotarnos de las habilidades necesarias para potenciar a nuestro alrededor una convivencia y una tolerancia ante la diversidad. Por tanto, si queremos �vivir en paz�, debemos luchar por la creaci�n de un mundo mejor, m�s justo y solidario.Podemos destacar los siguientes principios como gu�a para educar a los ni�os y adolescentes en la paz y la convivencia:- El cultivo de los valores: cultivar en los alumnos valores como la justicia, la cooperaci�n, la solidaridad, el desarrollo de la autonom�a personal y la toma de decisiones, cuestionando al mismo tiempo los valores contrarios.- Aprender a vivir con los dem�s: como un proceso de desarrollo de la personalidad, continuo y permanente, inspirado en una forma positiva de aprender a vivir consigo mismo y con los dem�s aunque tengan otras culturas, otra religi�n, etc. - Facilitar experiencias y vivencias: facilitar a los alumnos la experiencia y vivencia de la paz en el �mbito escolar. Para ello se debe potenciar unas relaciones de paz entre todos los que forman la comunidad educativa. - Educar en la resoluci�n de conflictos: ser� conveniente educar para el conflicto, estimulando la utilizaci�n de formas de resoluci�n no violenta de los conflictos, desarrollando una sana competencia personal y colectiva salvando siempre el respeto a la persona y, muy especialmente, el respeto a la dignidad y a los derechos de los m�s d�biles. - Desarrollar el pensamiento cr�tico: perder el miedo a manifestar los puntos de vista y las ideas ante lo que ocurre alrededor y a nivel mundial, a criticar lo que se juzgue criticable. Y potenciar en los ni�os/as ese esp�ritu cr�tico que les llevar� a cuestionarse el porqu� de cada acontecimiento.- Combatir la violencia de los medios de comunicaci�n: hay que combatir la violencia visible y manifiesta en los espect�culos actuales: cine, televisi�n, comics. Combatirlos quiere decir, sobre todo, criticarlos, contribuir a crear una opini�n contraria a determinadas diversiones. - Educar en la tolerancia y la diversidad: es educar en la internacionalizaci�n, la tolerancia y el reconocimiento en la diversidad, a trav�s de la interculturalidad. Las identidades culturales s�lo son v�lidas y positivas si constituyen una fuente de seguridad que no se base en la exclusi�n sistem�tica de otras culturas. - Educar en el di�logo: los sistemas educativos deben ense�ar a resolver los problemas a trav�s del di�logo y la comunicaci�n.- Estimular hacia la acci�n. Debemos animar y ayudar a los chavales a identificar sus propias prioridades de actuaci�n, en relaci�n con sus preocupaciones por determinadas cuestiones de su entorno. Formaci�n:CURSO Monitor de JuegosCURSO Monitor de LudotecasCURSO Experto en LudotecasCURSO Especialista en Ludotecas
Articulos educacion, integracion, trabajo social
"La segunda mujer" de Umut Dag. Cuando Ayse celebra su boda, todos creen que se ha casado con el joven Hasan. Pero en realidad es la segunda esposa de Mustafá, el padre de Hasan. Al llegar a su hogar en Viena algunos de los hijos mayores le dan la espalda pero Fatma, la primera esposa la acoge como una sucesora que atenderá y cuidará la familia cuando ella no esté. Las dos mujeres inician una amistad muy especial basada en la confianza total. DRAMA by lucinda
lucinda
lucinda "La segunda mujer" de Umut Dag. Cuando Ayse celebra su boda, todos creen que se ha casado con el joven Hasan. Pero en realidad es la segunda esposa de Mustafá, el padre de Hasan. Al llegar a su hogar en Viena algunos de los hijos mayores le dan la espalda pero Fatma, la primera esposa la acoge como una sucesora que atenderá y cuidará la familia cuando ella no esté. Las dos mujeres inician una amistad muy especial basada en la confianza total. DRAMA
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Es una área ubicada en la frontera de los estados de Coahuila, Durango y Chihuahua. Fue reportada por vez primera en la década de 1930 por Francisco Sarabia, piloto mexicano. Él afirmó que su radio había fallado misteriosamente mientras sobrevolaba el área. Desde entonces, muchas personas que han visitado la región han reportado que las señales de radio se desvanecen y que las brújulas dejan de apuntar al norte magnético. by Gypsygirl68
Gypsygirl68
Gypsygirl68 Es una área ubicada en la frontera de los estados de Coahuila, Durango y Chihuahua. Fue reportada por vez primera en la década de 1930 por Francisco Sarabia, piloto mexicano. Él afirmó que su radio había fallado misteriosamente mientras sobrevolaba el área. Desde entonces, muchas personas que han visitado la región han reportado que las señales de radio se desvanecen y que las brújulas dejan de apuntar al norte magnético.
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Todos las piezas pueden ser en otras colores y tamaños. Abalorios Miyuki, y cuentas Miyuki Delica  Para tiendas, contacteme, por favor al olgabisu@gmail.com   Gastos de envio GRATIS + 50€ by willie
willie
willie Todos las piezas pueden ser en otras colores y tamaños. Abalorios Miyuki, y cuentas Miyuki Delica Para tiendas, contacteme, por favor al olgabisu@gmail.com Gastos de envio GRATIS + 50€
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He aquí una deliciosa receta de torta de chocolate y limón, que dan ganas de ir inmediatamente a la cocina y empezar a prepararlo.      Ingredientes para realizarla:  1 paquete de galletas de chocolate 2 cucharas (sopa) de margarina 1 lata de leche condensada jugo de 3 limones 1/2 pote de crema 1/2 paquete de gelatina en polvo sin sabor.  Preparación Comience por la preparación de la masa: aplastar las galletas de chocolate en la licuadora y mezclar la margarina hasta que se forma una ... by Grace Palos
Grace Palos
Grace Palos He aquí una deliciosa receta de torta de chocolate y limón, que dan ganas de ir inmediatamente a la cocina y empezar a prepararlo.     Ingredientes para realizarla: 1 paquete de galletas de chocolate 2 cucharas (sopa) de margarina 1 lata de leche condensada jugo de 3 limones 1/2 pote de crema 1/2 paquete de gelatina en polvo sin sabor. Preparación Comience por la preparación de la masa: aplastar las galletas de chocolate en la licuadora y mezclar la margarina hasta que se forma una ...
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Las ondas al agua son el peinado clásico –y favorito- de las estrellas de Hollywood. Dueñas del mejor estilo retro, nos recuerdan a la época dorada del cine, a las grandes divas de vestidos largos y guantes blancos. Se trata de una raya al costado y ondas perfectamente armadas; un peinado femenino y elegante, que brinda un look natural y fresco. ¿Pero exactamente qué son las ondas al agua? Son “rulos desarmados, como los peinados de los años 20”. by deann
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deann Las ondas al agua son el peinado clásico –y favorito- de las estrellas de Hollywood. Dueñas del mejor estilo retro, nos recuerdan a la época dorada del cine, a las grandes divas de vestidos largos y guantes blancos. Se trata de una raya al costado y ondas perfectamente armadas; un peinado femenino y elegante, que brinda un look natural y fresco. ¿Pero exactamente qué son las ondas al agua? Son “rulos desarmados, como los peinados de los años 20”.
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Mamey, la fruta de color excepcional y sabor particular que es pintada por todos los grandes artístas mexicanos. by monimarin
monimarin
monimarin Mamey, la fruta de color excepcional y sabor particular que es pintada por todos los grandes artístas mexicanos.
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Caldo de res -- clásico guiso casero, excelente tanto por su exquisito sabor como por lo sencillo y nutritivo de sus ingredientes. // Mexican beef vegetable soup -- classic homestyle dish beloved as much for its simple and nutritious ingredients as for its delicious flavor. by kayla
kayla
kayla Caldo de res -- clásico guiso casero, excelente tanto por su exquisito sabor como por lo sencillo y nutritivo de sus ingredientes. // Mexican beef vegetable soup -- classic homestyle dish beloved as much for its simple and nutritious ingredients as for its delicious flavor.
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“No sabía entonces que el océano del tiempo tarde ó temprano nos devuelve todos los recuerdos que enterramos en él. Quince años mas tarde, la memoria de aquél día ha vuelto a mi. He visto a aquél muchacho vagando entre las brumas de la estación de Francia y el nombre de Marina se ha encendido de nuevo como una herida fresca. Todos tenemos un secreto encerrado bajo llave en el ático del alma. Éste es el mío”  Carlos Ruiz Zafón <3 by bertie
bertie
bertie “No sabía entonces que el océano del tiempo tarde ó temprano nos devuelve todos los recuerdos que enterramos en él. Quince años mas tarde, la memoria de aquél día ha vuelto a mi. He visto a aquél muchacho vagando entre las brumas de la estación de Francia y el nombre de Marina se ha encendido de nuevo como una herida fresca. Todos tenemos un secreto encerrado bajo llave en el ático del alma. Éste es el mío” Carlos Ruiz Zafón <3
película
Hacer Velas de Navidad. Ya estamos en Septiembre, y Diciembre cada vez lo tenemos mas cerca, y como no queremos que nos pille el toro, como se suele decir, hemos decidido ponernos manos a la obra y empezar a Hacer Velas de Navidad. No es tan descabellada la idea, sólo nos quedan 3 meses, y pasan volando. by lucinda
lucinda
lucinda Hacer Velas de Navidad. Ya estamos en Septiembre, y Diciembre cada vez lo tenemos mas cerca, y como no queremos que nos pille el toro, como se suele decir, hemos decidido ponernos manos a la obra y empezar a Hacer Velas de Navidad. No es tan descabellada la idea, sólo nos quedan 3 meses, y pasan volando.
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San Miguel de Allende, Guanajuato Mexico - San Miguel de Allende es una ciudad del estado mexicano de Guanajuato. El 7 de julio de 2008 fue inscrita por la Unesco en el Patrimonio cultural de la Humanidad. Bajo el título de Villa Protectora de San Miguel el Grande y Santuario de Jesús Nazareno de Atotonilco, la distinción se otorgó debido a su aporte cultural y arquitectónico al Barroco mexicano y a su importancia en la lucha de Independencia de México de España. by EllieCarson
EllieCarson
EllieCarson San Miguel de Allende, Guanajuato Mexico - San Miguel de Allende es una ciudad del estado mexicano de Guanajuato. El 7 de julio de 2008 fue inscrita por la Unesco en el Patrimonio cultural de la Humanidad. Bajo el título de Villa Protectora de San Miguel el Grande y Santuario de Jesús Nazareno de Atotonilco, la distinción se otorgó debido a su aporte cultural y arquitectónico al Barroco mexicano y a su importancia en la lucha de Independencia de México de España.
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Menores en riesgo, adolescentes en conflicto socialPara DIAZ ARNAL (1991, p. 105) la inadaptaci�n hace referencia �a los desajustes familiares, escolares o sociales que desencadenan las perturbaciones o trastornos de la vida afectivo-emocional de un sujeto a lo largo de su desarrollo psicol�gico y social. Estas perturbaciones que originan la inadaptaci�n tienen su origen frecuentemente en causas disposicionales o ambientales y, en muchas ocasiones, en la confluencia de ambas�.Cuando la autora intenta aproximarse al concepto de inadaptaci�n social la define como la incapacidad de aceptar normas sociales y de comportarse consecuentemente con ellas lo que provoca conflictos con personas, instituciones y el medio ambiente en general, lo cual se manifiesta en unos signos de inadaptaci�n social como: Propensi�n a la mentira, desobediencia, peque�os hurtos, malos rendimientos escolares, fracasos de medidas educativas, mala conducta, terquedad extraordinaria, etc. (DIAZ ARNAL, 1990, pp. 112-113; GUERRERO L�PEZ, 1992).Casi todos los autores estudiados ponen de manifiesto las m�ltiples variables que intervienen en los procesos de inadaptaci�n social.Seg�n VALVERDE MOLINA (1988) cuando hablamos de inadaptaci�n social, o de cualesquiera de los elementos que la configuran, estamos refiri�ndonos a una enorme cantidad de variables del individuo y del ambiente en el que se vive. Y estas variables deben ser tratadas conjuntamente para poder describir y explicar eso que llamamos conducta desadaptada.El profesor AYERBE ECHEBERRIA (1991a, pp. 38-44) realiza una aproximaci�n a la noci�n de inadaptaci�n se�alando las distintas controversias a la que est� sujeta. Manifiesta que para entender este concepto es necesario tener en cuenta, entre otros:- Las relaciones inadecuadas entre el sujeto y su entorno.- La duraci�n prolongada de una relaci�n defectuosa que puede desembocar en conflicto.- Una inadecuada vivencia.- El desequilibrio entre la imagen que uno tiene de s� mismo y la experiencia de su desenvolvimiento vital.- Consideraci�n de la situaci�n en la que vive el sujeto.- Dificultades para vivir en sociedad.- Ausencia de elementos materiales o inmateriales necesarios para poder realizar una participaci�n social aceptable. Podemos decir que inadaptado es aquel que fracasa ante los est�mulos que el medio social le ofrece. La inadaptaci�n implica una conducta espec�fica, es decir, la persona manifiesta un comportamiento discrepante de las conductas o pautas comportamentales consideradas normales dentro del contexto que la rodea. La marginaci�n puede provocar el hecho de que una persona manifieste conductas inadaptadas, no obstante, la supresi�n del comportamiento diferente no tiene porque implicar el fin de la marginaci�n.Formaci�n:Curso a distancia toda Espa�a: INTERVENCION CON ADOLESCENTES EN RIESGO Y CONFLICTO SOCIAL Matr�cula abierta.Duraci�n: 100 horas.Diploma acreditativo. by Animacion Servicios Educativos
Animacion Servicios Educativos
Animacion Servicios Educativos Menores en riesgo, adolescentes en conflicto socialPara DIAZ ARNAL (1991, p. 105) la inadaptaci�n hace referencia �a los desajustes familiares, escolares o sociales que desencadenan las perturbaciones o trastornos de la vida afectivo-emocional de un sujeto a lo largo de su desarrollo psicol�gico y social. Estas perturbaciones que originan la inadaptaci�n tienen su origen frecuentemente en causas disposicionales o ambientales y, en muchas ocasiones, en la confluencia de ambas�.Cuando la autora intenta aproximarse al concepto de inadaptaci�n social la define como la incapacidad de aceptar normas sociales y de comportarse consecuentemente con ellas lo que provoca conflictos con personas, instituciones y el medio ambiente en general, lo cual se manifiesta en unos signos de inadaptaci�n social como: Propensi�n a la mentira, desobediencia, peque�os hurtos, malos rendimientos escolares, fracasos de medidas educativas, mala conducta, terquedad extraordinaria, etc. (DIAZ ARNAL, 1990, pp. 112-113; GUERRERO L�PEZ, 1992).Casi todos los autores estudiados ponen de manifiesto las m�ltiples variables que intervienen en los procesos de inadaptaci�n social.Seg�n VALVERDE MOLINA (1988) cuando hablamos de inadaptaci�n social, o de cualesquiera de los elementos que la configuran, estamos refiri�ndonos a una enorme cantidad de variables del individuo y del ambiente en el que se vive. Y estas variables deben ser tratadas conjuntamente para poder describir y explicar eso que llamamos conducta desadaptada.El profesor AYERBE ECHEBERRIA (1991a, pp. 38-44) realiza una aproximaci�n a la noci�n de inadaptaci�n se�alando las distintas controversias a la que est� sujeta. Manifiesta que para entender este concepto es necesario tener en cuenta, entre otros:- Las relaciones inadecuadas entre el sujeto y su entorno.- La duraci�n prolongada de una relaci�n defectuosa que puede desembocar en conflicto.- Una inadecuada vivencia.- El desequilibrio entre la imagen que uno tiene de s� mismo y la experiencia de su desenvolvimiento vital.- Consideraci�n de la situaci�n en la que vive el sujeto.- Dificultades para vivir en sociedad.- Ausencia de elementos materiales o inmateriales necesarios para poder realizar una participaci�n social aceptable. Podemos decir que inadaptado es aquel que fracasa ante los est�mulos que el medio social le ofrece. La inadaptaci�n implica una conducta espec�fica, es decir, la persona manifiesta un comportamiento discrepante de las conductas o pautas comportamentales consideradas normales dentro del contexto que la rodea. La marginaci�n puede provocar el hecho de que una persona manifieste conductas inadaptadas, no obstante, la supresi�n del comportamiento diferente no tiene porque implicar el fin de la marginaci�n.Formaci�n:Curso a distancia toda Espa�a: INTERVENCION CON ADOLESCENTES EN RIESGO Y CONFLICTO SOCIAL Matr�cula abierta.Duraci�n: 100 horas.Diploma acreditativo.
Articulos educacion, integracion, trabajo social
EDUCACI�N INTERCULTURAL FORMAL: Programas e iniciativas acad�micas desde la escuela. La escuela es uno de los principales agentes de socializaci�n donde aprenden un c�digo cultural abierto a otras culturas, religiones y formas de vida.- En la minor�a: * La escuela debe satisfacer necesidades para incorporarse a la sociedad. * Tiene un papel de acogida y socializaci�n.* Abiertos al cambio.* Desarrollar habilidades necesarias para desenvolverse con autonom�a.- En la mayor�a:* Desarrollar habilidades y destreza para convivir en una sociedad donde conviven distintas culturas.* Incorporar caracter�sticas de las culturas que coexisten. * Ampliaci�n de la visi�n del mundo.EDUCACI�N INTERCULTURAL NO FORMAL: Los educadores informales serian las asociaciones, organizaciones, centros de informaci�n, actividades de tiempo libre…Caracter�sticas:- Es voluntaria no teniendo el car�cter obligatorio de la escuela.- Esfuerzos para mantener el inter�s sobre los que se trabaja.- Relaci�n estrecha entre los educadores y los ni�os. - F�cil comunicaci�n y participaci�n debido a su metodolog�a activa.- Contenidos adaptados a las necesidades.- Mayor libertad para planificar los objetivos. Programas de actuaci�n: DESARROLLO DE LA EDUCACI�N INTERCULTURAL - Objetivo: Educar para la tolerancia contra la discriminaci�n.- �mbito: Escuela y asociaciones juveniles* Procedimiento :- Educaci�n intercultural formal:- Formaci�n de profesorado.- Curso y seminarios sobre la din�mica escolar.- Adaptaci�n curricular.- Educaci�n intercultural informal:- Formaci�n de animadores.- Fomentar la participaci�n en asociaciones.- Promoci�n de actividades de animaci�n y tiempo libre.- Fomentar la participaci�n de las familias en la comunidad educativa.Propuestas como:- Potenciar la integraci�n de minor�as �tnicas y culturales en el sistema educativo, desde los principios de normalizaci�n y respeto a la diferencia.- Formaci�n en centros de equipos docentes en torno a proyectos educativos que incorporen la perspectiva intercultural y la integraci�n de minor�as con contenidos relativos a la adquisici�n de la lengua, la Psicolog�a diferencial y a los procesos de socializaci�n en las diversas culturas. - Desarrollar acciones de apoyo y formaci�n de madres y padres pertenecientes a minor�as �tnicas o culturales. - Programas de mediaci�n y acompa�amiento familiar y acciones orientadas a informar a las familias de minor�as sobre la organizaci�n y funcionamiento de los centros y el sistema educativo. - Desarrollo de acciones de sensibilizaci�n dirigidas al conjunto de la comunidad educativa, en torno a los temas de integraci�n de minor�as y programas de formaci�n de madres y padres. Programas espec�ficos de mediaci�n, seguimiento escolar y apoyo, en colaboraci�n con entidades sociales. - Desarrollar acciones complementarias para apoyar la integraci�n de alumnado inmigrante. - Desarrollo de acciones destinadas a la adquisici�n del espa�ol- Puesta en marcha de un servicio de apoyo y asesoramiento a alumnado inmigrante y/o con incorporaciones a lo largo del curso escolar, para facilitar su acogida y desarrollar acciones de apoyo en la adquisici�n del espa�ol- Puesta en marcha de un servicio de traductores para apoyar la integraci�n inmigrantes que desconocen el espa�ol, desarrollado por la Administraci�n Educativa y en colaboraci�n con asociaciones y ONGs. DECLARACI�N SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS PERTENECIENTES A MINOR�ASNACIONALES O �TNICAS, RELIGIOSAS Y LING��STICAS:Proclamada por: Asamblea General en su Resoluci�n 47/135. Fecha de adopci�n: 18 de diciembre de 1992. Proclama la presente Declaraci�n sobre los derechos de las personas pertenecientes a minor�as nacionales o �tnicas, religiosas y ling��sticas: Art�culo 1.1. Los Estados proteger�n la existencia y la identidad nacional o �tnica, cultural, religiosa y ling��stica de las minor�as dentro de sus territorios respectivos y fomentar�n las condiciones para la promoci�n de esa identidad. Art�culo 2.1. Las personas pertenecientes a minor�as nacionales o �tnicas, religiosas y ling��sticas (personas pertenecientes a minor�as) tendr�n derecho a disfrutar de su propia cultura, a profesar y practicar su propia religi�n, y a utilizar su propio idioma, en privado y en p�blico, libremente y sin injerencia ni discriminaci�n de ning�n tipo. 2. Las personas pertenecientes a minor�as tendr�n el derecho de participar efectivamente en la vida cultural, religiosa, social, econ�mica y p�blica. Art�culo 4.Los Estados adoptar�n las medidas necesarias para garantizar que las personas pertenecientes a minor�as puedan ejercer plena y eficazmente todos sus derechos humanos y libertades fundamentales sin discriminaci�n alguna y en plena igualdad ante la ley.�CURSO a distancia: Mediador Intercultural. Matricula abierta. by Animacion Servicios Educativos
Animacion Servicios Educativos
Animacion Servicios Educativos EDUCACI�N INTERCULTURAL FORMAL: Programas e iniciativas acad�micas desde la escuela. La escuela es uno de los principales agentes de socializaci�n donde aprenden un c�digo cultural abierto a otras culturas, religiones y formas de vida.- En la minor�a: * La escuela debe satisfacer necesidades para incorporarse a la sociedad. * Tiene un papel de acogida y socializaci�n.* Abiertos al cambio.* Desarrollar habilidades necesarias para desenvolverse con autonom�a.- En la mayor�a:* Desarrollar habilidades y destreza para convivir en una sociedad donde conviven distintas culturas.* Incorporar caracter�sticas de las culturas que coexisten. * Ampliaci�n de la visi�n del mundo.EDUCACI�N INTERCULTURAL NO FORMAL: Los educadores informales serian las asociaciones, organizaciones, centros de informaci�n, actividades de tiempo libre…Caracter�sticas:- Es voluntaria no teniendo el car�cter obligatorio de la escuela.- Esfuerzos para mantener el inter�s sobre los que se trabaja.- Relaci�n estrecha entre los educadores y los ni�os. - F�cil comunicaci�n y participaci�n debido a su metodolog�a activa.- Contenidos adaptados a las necesidades.- Mayor libertad para planificar los objetivos. Programas de actuaci�n: DESARROLLO DE LA EDUCACI�N INTERCULTURAL - Objetivo: Educar para la tolerancia contra la discriminaci�n.- �mbito: Escuela y asociaciones juveniles* Procedimiento :- Educaci�n intercultural formal:- Formaci�n de profesorado.- Curso y seminarios sobre la din�mica escolar.- Adaptaci�n curricular.- Educaci�n intercultural informal:- Formaci�n de animadores.- Fomentar la participaci�n en asociaciones.- Promoci�n de actividades de animaci�n y tiempo libre.- Fomentar la participaci�n de las familias en la comunidad educativa.Propuestas como:- Potenciar la integraci�n de minor�as �tnicas y culturales en el sistema educativo, desde los principios de normalizaci�n y respeto a la diferencia.- Formaci�n en centros de equipos docentes en torno a proyectos educativos que incorporen la perspectiva intercultural y la integraci�n de minor�as con contenidos relativos a la adquisici�n de la lengua, la Psicolog�a diferencial y a los procesos de socializaci�n en las diversas culturas. - Desarrollar acciones de apoyo y formaci�n de madres y padres pertenecientes a minor�as �tnicas o culturales. - Programas de mediaci�n y acompa�amiento familiar y acciones orientadas a informar a las familias de minor�as sobre la organizaci�n y funcionamiento de los centros y el sistema educativo. - Desarrollo de acciones de sensibilizaci�n dirigidas al conjunto de la comunidad educativa, en torno a los temas de integraci�n de minor�as y programas de formaci�n de madres y padres. Programas espec�ficos de mediaci�n, seguimiento escolar y apoyo, en colaboraci�n con entidades sociales. - Desarrollar acciones complementarias para apoyar la integraci�n de alumnado inmigrante. - Desarrollo de acciones destinadas a la adquisici�n del espa�ol- Puesta en marcha de un servicio de apoyo y asesoramiento a alumnado inmigrante y/o con incorporaciones a lo largo del curso escolar, para facilitar su acogida y desarrollar acciones de apoyo en la adquisici�n del espa�ol- Puesta en marcha de un servicio de traductores para apoyar la integraci�n inmigrantes que desconocen el espa�ol, desarrollado por la Administraci�n Educativa y en colaboraci�n con asociaciones y ONGs. DECLARACI�N SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS PERTENECIENTES A MINOR�ASNACIONALES O �TNICAS, RELIGIOSAS Y LING��STICAS:Proclamada por: Asamblea General en su Resoluci�n 47/135. Fecha de adopci�n: 18 de diciembre de 1992. Proclama la presente Declaraci�n sobre los derechos de las personas pertenecientes a minor�as nacionales o �tnicas, religiosas y ling��sticas: Art�culo 1.1. Los Estados proteger�n la existencia y la identidad nacional o �tnica, cultural, religiosa y ling��stica de las minor�as dentro de sus territorios respectivos y fomentar�n las condiciones para la promoci�n de esa identidad. Art�culo 2.1. Las personas pertenecientes a minor�as nacionales o �tnicas, religiosas y ling��sticas (personas pertenecientes a minor�as) tendr�n derecho a disfrutar de su propia cultura, a profesar y practicar su propia religi�n, y a utilizar su propio idioma, en privado y en p�blico, libremente y sin injerencia ni discriminaci�n de ning�n tipo. 2. Las personas pertenecientes a minor�as tendr�n el derecho de participar efectivamente en la vida cultural, religiosa, social, econ�mica y p�blica. Art�culo 4.Los Estados adoptar�n las medidas necesarias para garantizar que las personas pertenecientes a minor�as puedan ejercer plena y eficazmente todos sus derechos humanos y libertades fundamentales sin discriminaci�n alguna y en plena igualdad ante la ley.�CURSO a distancia: Mediador Intercultural. Matricula abierta.
Articulos educacion, integracion, trabajo social
CANCIÓN DE LAS FORMAS by phoebe
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phoebe CANCIÓN DE LAS FORMAS
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Puerta en San Cristóbal de las Casas, Chiapas, México by Nikiboy
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Nikiboy Puerta en San Cristóbal de las Casas, Chiapas, México
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El mango es un alimento de sabor exquisito, de fácil consumo y, además, muy saludable. Una pieza de esta fruta de unos 200 g cubre las necesidades diarias de vitamina C en un individuo adulto, el 30% de las de vitamina A y el 23% de las de vitamina E. by ayorca
ayorca
ayorca El mango es un alimento de sabor exquisito, de fácil consumo y, además, muy saludable. Una pieza de esta fruta de unos 200 g cubre las necesidades diarias de vitamina C en un individuo adulto, el 30% de las de vitamina A y el 23% de las de vitamina E.
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NUESTRA RECOMENDACIÓN DE HOY: Mariana Treviño se convertirá esta noche en una auténtica chica de las cavernas en el monólogo Defendiendo a la Mujer Cavernícola. No te la pierdas hoy a las 20:30 hrs. en el Centro Teatral Manolo Fábregas. Compra tus boletos en @Ticketmaster México pagando 3 y llevándote 5 by willie
willie
willie NUESTRA RECOMENDACIÓN DE HOY: Mariana Treviño se convertirá esta noche en una auténtica chica de las cavernas en el monólogo Defendiendo a la Mujer Cavernícola. No te la pierdas hoy a las 20:30 hrs. en el Centro Teatral Manolo Fábregas. Compra tus boletos en @Ticketmaster México pagando 3 y llevándote 5
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- Sir Lawrence Alma-Tadema de origen holandes y afincado en INGLATERRA llego aser en su epoca famosisimo y muy rico.Muy preciosista casi exagerado en la minuciosidad por miedo a las copias-PARTE DE SUS CUADROS FEMENINOS SON DE SU SEGUNDA ESPOSA QUE TENIA 17 AÑOS Y CAYO EN LLAMAS POR ELLA.....COMO RUBENS CON HELENA FOURMENT SE LLEVABAN 30 AÑOS....mas tira pelo de C. que maroma de barco....especialmente entre artistas...PICASSO 7 MUJERES SIETE ESTILOS DIFERENTES ahhhhh Y TODAS JOVENES....... by lucinda
lucinda
lucinda - Sir Lawrence Alma-Tadema de origen holandes y afincado en INGLATERRA llego aser en su epoca famosisimo y muy rico.Muy preciosista casi exagerado en la minuciosidad por miedo a las copias-PARTE DE SUS CUADROS FEMENINOS SON DE SU SEGUNDA ESPOSA QUE TENIA 17 AÑOS Y CAYO EN LLAMAS POR ELLA.....COMO RUBENS CON HELENA FOURMENT SE LLEVABAN 30 AÑOS....mas tira pelo de C. que maroma de barco....especialmente entre artistas...PICASSO 7 MUJERES SIETE ESTILOS DIFERENTES ahhhhh Y TODAS JOVENES.......
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Mandala Móbile "MANDALA ROSA FUEGO: Esta mandala se asocia con el Rayo Rosa (energía cósmica) de la Gran Hermandad Blanca de Maestros Ascendidos; son Los seres iluminados que protegen y guiar a la humanidad a milenios. Los activos de color rosa cualidades del aspecto femenino como la bondad, la paciencia, la comprensión, la belleza, la buena voluntad y el amor en todos los niveles. Al meditar con este mandala puede convertir sentimientos dulces y pacíficos y despertar el amor en las relaciones. by mehur
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mehur Mandala Móbile "MANDALA ROSA FUEGO: Esta mandala se asocia con el Rayo Rosa (energía cósmica) de la Gran Hermandad Blanca de Maestros Ascendidos; son Los seres iluminados que protegen y guiar a la humanidad a milenios. Los activos de color rosa cualidades del aspecto femenino como la bondad, la paciencia, la comprensión, la belleza, la buena voluntad y el amor en todos los niveles. Al meditar con este mandala puede convertir sentimientos dulces y pacíficos y despertar el amor en las relaciones.
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Empatía, de lo que tanto carecemos y que tanto bien nos haría como humanidad. LAS REGLAS DE OLAFO by phoebe
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Valeria Gallo firma el cartel de la 32ª Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil (FILIJ), organizada en Ciudad de México, del 9 al by queen
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Me encanta escribir en español: Caminando por la ciudad (las preposiciones de lugar y / dar direcciones). by elise
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Utiliza colores terrosos, naranjas, cremas y ocres para armonizar tu hogar u oficina, más si se encuentra en el sector Suroeste, NorEste o Centro de tu hogar. Ten preferencia por las formas triangulares y cuadradas a la hora de escoger los objetos. Feng Shui by hester
hester
hester Utiliza colores terrosos, naranjas, cremas y ocres para armonizar tu hogar u oficina, más si se encuentra en el sector Suroeste, NorEste o Centro de tu hogar. Ten preferencia por las formas triangulares y cuadradas a la hora de escoger los objetos. Feng Shui
For our House
Uso de la SAL para limpieza del hogar. Mantiene frescas las flores por más tiempo, añadiendo una pizca en el agua del florero. Controla las malezas del jardín, al esparcir en las grietas de las baldosas o bordes donde suelen crecer. Apaga los incendios con aceite, echando por encima de las llamas. Repele las hormigas, si se espolvorea en la entrada de la casa, alrededor de las ventanas y bajo de las puertas. by hester
hester
hester Uso de la SAL para limpieza del hogar. Mantiene frescas las flores por más tiempo, añadiendo una pizca en el agua del florero. Controla las malezas del jardín, al esparcir en las grietas de las baldosas o bordes donde suelen crecer. Apaga los incendios con aceite, echando por encima de las llamas. Repele las hormigas, si se espolvorea en la entrada de la casa, alrededor de las ventanas y bajo de las puertas.
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El principal recuerdo de la potencia naval que fue Valencia en los siglos XIV y XV son las atarazanas del Grao. En ellas se construían y aparejaban barcos aptos por igual para el comercio como para la guerra antes incluso de que existiera un puerto, pues Valencia era pieza importante en la expansión mediterránea de la Corona de Aragón. by willie
willie
willie El principal recuerdo de la potencia naval que fue Valencia en los siglos XIV y XV son las atarazanas del Grao. En ellas se construían y aparejaban barcos aptos por igual para el comercio como para la guerra antes incluso de que existiera un puerto, pues Valencia era pieza importante en la expansión mediterránea de la Corona de Aragón.
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Cuento Infantil ¿De qué están hechas las Superabuelas?. Las superabuelas no son fáciles de encontrar y menos de descubrir. Tenéis que abrir mucho los ojos y estar muy atentos, pues como todo superhéroe a veces se hacen pasar por abuelas normales ante sus nietos y nietas para que no descubran en realidad sus poderes especiales de abuela... by amber
amber
amber Cuento Infantil ¿De qué están hechas las Superabuelas?. Las superabuelas no son fáciles de encontrar y menos de descubrir. Tenéis que abrir mucho los ojos y estar muy atentos, pues como todo superhéroe a veces se hacen pasar por abuelas normales ante sus nietos y nietas para que no descubran en realidad sus poderes especiales de abuela...
bobas
Ingredientes: 7 varitas de surimi 1 lata de atún 4 quesitos 1 chorrito de aceite de oliva Poner todos los ingredientes en el vaso y programar 3 minutos velocidad 3 1/2. Debe quedar una masa homogenea y gruesa. Está delicioso con un sabor a mar exquisito, espero que esta receta tan cortita y fácil sea de... Sigue leyendo » by willie
willie
willie Ingredientes: 7 varitas de surimi 1 lata de atún 4 quesitos 1 chorrito de aceite de oliva Poner todos los ingredientes en el vaso y programar 3 minutos velocidad 3 1/2. Debe quedar una masa homogenea y gruesa. Está delicioso con un sabor a mar exquisito, espero que esta receta tan cortita y fácil sea de... Sigue leyendo »
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Personajes como Bill Gates, Mark Zuckerberg, Jeff Bezos, Steve Jobs y Jack Dorsey han modelado la forma de hacer negocios y de tener éxito en el siglo XXI. En este Especial reunimos algunas de las historias más inspiradoras de exitosos empresarios tecnológicos (incluyendo la del hijo de unos migrantes mexicanos que creó una startup que le está dando batalla a YouTube), así como los hábitos e intereses de los líderes de la industria. by maryellen
maryellen
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Los saludos y las despedidas en español. Este video te enseñará algunos saludos en español y formas de decir adiós en español con expresiones sencillas (Spanish Greetings and farewells) by amber
amber
amber Los saludos y las despedidas en español. Este video te enseñará algunos saludos en español y formas de decir adiós en español con expresiones sencillas (Spanish Greetings and farewells)
bobas
Las jardineras proporcionan un diseño muy estilizado y actúan como punto focal. Las plantas proporcionan el contrapunto de delicadeza. Por Casla Jardineria y Paisajismo by lucinda
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